國際學校(特殊教育)

 

“殘障教育法案”(IDEA)的定義,“身心障礙兒童”一詞指患有精神障礙、聽力障礙(包括耳聾)、言語或語言障礙、視力障礙(包括失明)、情緒障礙、骨骼障礙、自閉症、創傷性腦損傷,以及患有其它健康障礙或特殊學習障礙的兒童。而這些兒童需要相關的特殊教育指導及療程。

根據一項被廣泛使用的估計顯示,約有9千300百萬名14歲以下的兒童(每20位兒童中就有1人)身患中度或重度殘疾。

為應付社會大眾對於特殊教育的迫切需求,修成林計劃將其非營利服務擴展到特殊教育,這是針對特殊需求的兒童的另一項重要計劃。

使命

不分種族、宗教,平等的為特殊兒童提供優質的教育與康復療程,給予特殊兒童及其家庭支持與協助。

宗旨

  • 為特殊兒童家庭及社會大眾提供相關咨詢和支援服務。
  • 讓特殊兒童及早接受治療與特殊教育,將學習障礙所帶來的影響減至最低。
  • 協助患有學習障礙的孩子學習生活技能,提高他們在生活上自理、在社會上獨立的能力。



學校特色

  • 校園周遭的大自然環境,締造了一個具療愈性、無壓力的學習環境。
  • 設有對殘疾人友善且互動式的基礎設施,提供一個利於殘疾人行動的空間。

    • 課室∕講堂
    • 治療室
    • 職業訓練室
    • 諮詢室
    • 電腦室
    • 資料室
    • 多用途禮堂

入學對象

  • 患有學習障礙或特殊學習障礙的中小學生。
  • 因先天性疾病導致心智∕生理失能的兒童。
  • 因創傷性傷害或事故而造成失能的兒童。


課程特點

初級(學齡)課程
修成林初級(學齡)課程作為特殊兒童教育的起點,適合年齡介於7至12歲的學童,除了使特殊兒童具備基礎學習能力,也能讓他們能夠像正常孩子一樣學習。除此之外,修成林也參考國内外教育計劃,針對不同需求的特殊兒童,提供個別的職能治療、言語治療、音樂治療及水療等療程。

中級課程
修成林中級課程適合青少年和年輕人,課程包括擬訂“個別化轉銜計劃”(ITP),為學員提供過渡階段教育及職業培訓,使有特殊需求的年輕人能夠適應從校園環境轉至工作環境的過程,協助他們尋找與自己能力匹配且有意義的就業機會,以便融入社會。職業技能培訓涵蓋了家政管理、洗車、食品備製、園藝、木工、文書、裝配及包裝等。


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